définition
La dyspraxie est un trouble du développement caractérisé par un manque de coordination motrice et une difficulté à automatiser des gestes simples dans les activités quotidiennes et scolaires. Cela peut affecter l'équilibre et la motricité générale (c'est-à-dire celle qui concerne l'ensemble du corps) ou la motricité fine (concernant des zones motrices individuelles, telles que les lèvres, la bouche ou les doigts).
L'origine de la dyspraxie est attribuée à certains neurones moteurs qui ne sont pas efficaces pour transmettre la bonne information aux muscles afin de coordonner un geste pour une action précise. Ce "dysfonctionnement" peut être acquis (par exemple après une lésion cérébrale provoquée par une blessure à la tête) ou associé à un retard du développement neurologique normal.
Symptômes et signes les plus courants *
- Difficulté d'apprentissage
- Difficulté de concentration
- Difficulté de langue
- dyscalculie
- dysgraphie
- Désorientation temporelle et spatiale
- dysorthographie
- hypomimie
- Perte de coordination des mouvements
- Perte d'équilibre
Autres directions
La dyspraxie peut se manifester sous différentes formes et peut avoir divers degrés d’intensité; de plus, cette condition ne peut impliquer qu'une ou plusieurs capacités. En particulier, le trouble peut avoir des répercussions sur la marche, sur l'exécution de gestes coordonnés et dirigés dans un but donné, sur le contrôle des mouvements des yeux ou sur l'expression verbale.
Les sujets atteints de dyspraxie ont des capacités cognitives normales, mais présentent des difficultés à accomplir des actes moteurs volontaires, coordonnés de manière séquentielle les uns avec les autres, en fonction d'un objectif donné.
Les enfants disprassiques semblent maladroits, plus lents et maladroits que leurs pairs: ils peuvent cogner aux portes, laisser tomber des objets et paraître maladroits dans certains jeux et / ou activités sportives (jeux avec le ballon, natation, cyclisme, etc.) . En outre, ces patients ont du mal à se vêtir, à préparer leurs sacs à dos, à attacher leurs chaussures, à utiliser les couverts ou à manger de manière appropriée.
La dyspraxie implique généralement des problèmes d’orientation spatio-temporelle; par exemple, les enfants touchés par la maladie ont du mal à effectuer des mouvements intentionnels et coordonnés dans le bon ordre pour programmer et compléter une action (par exemple, mettre des chaussettes avant de mettre des chaussures). De plus, les patients doivent réfléchir à la planification des actes moteurs qu’ils ne peuvent pas automatiser avant de les exécuter (c’est-à-dire qu’ils présentent une difficulté à passer de l’idée à l’action).
Dans le contexte scolaire, la dyspraxie peut être associée à des problèmes de dessin et d’écriture (dysgraphie), de langage et de réalisation d’opérations mathématiques, pouvant entraîner des retards même dans l’apprentissage, même si le niveau intellectuel est normal. D'où un sentiment de frustration pouvant entraîner des troubles du comportement.
Le diagnostic est établi sur la base d'une observation clinique et de l'exécution de tests visant l'âge de l'enfant, qui aideront à exclure ou à confirmer la présence du trouble.
Le traitement de la dyspraxie comprend une voie de la parole et des programmes de rééducation, accompagnés de diverses mesures visant la récupération verbale et l’apprentissage moteur. En général, plus l'intervention est précoce avec une approche thérapeutique, plus les chances d'amélioration sont grandes.
